Пока искусственный интеллект стремительно входит в классы по всему миру, Google убеждается: самые сложные уроки по настоящему распространению этой технологии приходят не из Кремниевой долины, а из индийских школ.
Индия превратилась в ключевой полигон для образовательных решений на базе ИИ от Google, особенно на фоне жёсткой конкуренции с OpenAI и Microsoft. Здесь, где свыше миллиарда пользователей интернета, Gemini лидирует в мире по применению для обучения, рассказал Крис Филлипс, вице-президент и генеральный менеджер по образованию в Google. Всё это в рамках системы, где учебные планы определяют на уровне штатов, правительство активно участвует, а доступ к устройствам и связи сильно различается.
Филлипс поделился мыслями на полях форума Google AI for Learning в Нью-Дели, где общался с представителями школ начальных и средних классов, а также чиновниками из сферы образования, чтобы собрать отзывы о применении ИИ-инструментов в классах.
Огромные масштабы индийского образования объясняют, почему страна стала таким важным испытательным полем. По данным Экономического обзора Индии за 2025–26 годы правительства, школьная система охватывает около 247 миллионов учеников в почти 1,47 миллиона школ при поддержке 10,1 миллиона учителей. Система высшего образования — одна из крупнейших в мире: в 2021–22 годах здесь училось более 43 миллионов студентов, что на 26,5% больше, чем в 2014–15 годах. Такие цифры усложняют внедрение ИИ в разрозненную и неравномерно обеспеченную инфраструктуру.
Один из главных выводов для Google: ИИ в образовании нельзя запускать как единый продукт с центральным управлением. В Индии, где решения по учебным планам принимают штаты, а министерства глубоко вовлечены, компания сделала акцент на том, чтобы школы и администраторы сами определяли, как и где применять инструменты. Это меняет подход Google, привыкшего к глобальным продуктам, а не подстраиваться под нужды отдельных учреждений.
«Мы не навязываем универсальное решение», — отметил Филлипс в разговоре с TechCrunch. «Мир полон разнообразия».
Это разнообразие меняет и взгляд Google на само обучение с ИИ. В Индии быстрее всего распространяется мультимодальное обучение, сочетающее видео, аудио и изображения с текстом, пояснил Филлипс. Такой подход помогает охватить учеников с разными языками, стилями усвоения материала и уровнем доступа, особенно в классах, где текст не доминирует.
Сохранение связи между учителем и учеником
Связанный сдвиг — это фокус Google на учителях как главных пользователях ИИ в образовании, а не на прямом общении с учениками. Компания разрабатывает инструменты для помощи педагогам в планировании уроков, проверке знаний и организации классов, подчеркнул Филлипс.
«Связь учитель-ученик остаётся на первом месте, — сказал он. — Мы помогаем её укреплять, а не подменять».
В некоторых индийских школах ИИ появляется там, где раньше не хватало хотя бы одного устройства на ученика или стабильного интернета. Google сталкивается с классами, где гаджеты делят между собой, связь то пропадает, а обучение переходит сразу от бумаги и ручки к ИИ, отметил Филлипс.
«Доступ нужен везде, но реализуется по-разному», — добавил он, имея в виду школы с общими или только учительскими устройствами вместо индивидуального доступа.
Тем временем Google применяет первые выводы из Индии на практике: подготовку к JEE Main с помощью ИИ через Gemini, общенациональную программу обучения для 40 тысяч педагогов школ Kendriya Vidyalaya, партнёрства с госучреждениями по профессиональному и высшему образованию, включая первую в Индии университет штата с поддержкой ИИ.
Опыт Индии даёт Google представление о вызовах, которые ждут ИИ в государственных системах образования по всему миру. Проблемы с контролем, доступом и локализацией, уже очевидные здесь, будут определять глобальное распространение таких технологий.
От развлечений к обучению как ключевому сценарию ИИ
Активность Google отражает общий тренд в использовании генеративного ИИ. Год назад доминировали развлечения, но теперь обучение вышло на первые роли, особенно среди молодёжи, отметил Филлипс. По мере того как ученики всё чаще обращаются к ИИ для учёбы, подготовки к экзаменам и освоения навыков, образование становится для Google приоритетной и важной сферой.
Сложная система образования Индии привлекает и конкурентов. OpenAI усиливает присутствие в образовании, наняв бывшего директора Coursera по Азиатско-Тихоокеанскому региону Рагхавa Гупту главой по Индии и АТР, а также запустив программу Learning Accelerator в прошлом году. Microsoft, в свою очередь, расширяет партнёрства с индийскими вузами, госструктурами и edtech-компаниями вроде Physics Wallah, продвигая ИИ-обучение и подготовку учителей. Это подчёркивает, как образование превращается в поле битвы за интеграцию ИИ в госструктуры.
В то же время свежий Экономический обзор Индии предупреждает об опасностях некритического использования ИИ учениками, включая чрезмерную зависимость от автоматизации и вред для результатов обучения. Ссылаясь на исследования MIT и Microsoft, документ указывает, что «зависимость от ИИ в творческих задачах и письме приводит к атрофии мышления и ослаблению критического анализа». Такие замечания напоминают: внедрение ИИ в классы идёт на фоне растущих опасений о его влиянии на само обучение.
Станет ли индийский опыт Google образцом для других стран — вопрос открытый. Но по мере углубления генеративного ИИ в государственные системы образования проблемы, видимые сегодня в Индии, неизбежно возникнут везде, и уроки оттуда игнорировать будет сложно.