Генеративный ИИ стал обыденностью для студентов Британии. Однако свежий опрос выявил серьёзный разрыв между тем, как студенты применяют ИИ, и уровнем поддержки со стороны университетов.
За три года генеративный ИИ превратился из диковинки в стандартный инструмент в вузах Великобритании. Согласно исследованию Student Generative AI Survey 2026 от Higher Education Policy Institute (HEPI), 95% студентов-бакалавров на очном отделении используют ИИ хотя бы в одной форме.
В 2024 году этот показатель составлял 66%. Опрос охватил 1054 студентов, опрошенных в декабре 2025 года. Авторы подчёркивают: теперь ключевой вопрос не в том, пользуются ли студенты ИИ, а в том, насколько эффективно они это делают.
Доля ИИ-текста в экзаменах выросла вчетверо на фоне страхов перед плагиатом
Подавляющее большинство студентов задействует генеративный ИИ в заданиях с оценкой: для разъяснения понятий, сокращения материалов и организации мыслей. Около трети применяют его в качестве поисковой системы. С 2024 года доля студентов, включающих текст, созданный ИИ, прямо в экзаменационные работы, увеличилась в четыре раза. При этом использование универсальных инструментов вроде ChatGPT немного снизилось — авторы связывают это с ростом популярности специализированных решений.
Почти две трети студентов отмечают значительные изменения в форматах экзаменов. В открытых ответах многие делятся страхом перед ложными обвинениями в мошенничестве. «Постоянно боюсь, что мою работу пометят как ИИ-генерированную, хотя я ни разу не использовала ИИ для написания заданий», — написала одна студентка.
Студенты разделились: от глубокого погружения к интеллектуальной зависимости
Опрос показал глубокий раскол среди студентов. Менее половины считают, что ИИ улучшил их процесс обучения, в то время как остальные беспокоятся о справедливости, утрате собственных умений и перспективах на рынке труда. Некоторые ощущают обесценивание творческих дисциплин.
Две цитаты из исследования ярко иллюстрируют этот разрыв. Один студент отметил, что ИИ помогает «сосредоточиться на критическом анализе и более глубоком понимании», экономя часы на рутинных задачах. Другой выразился прямо: «Я вообще не задействую свой мозг».
По источникам информации студенты делятся на три примерно равные группы: те, кто полагается на традиционные материалы, те, кто использует только ИИ, и те, кто сочетает оба подхода. Почти каждый десятый почти полностью отказался от классических источников.
Около 15% студентов обращаются к ИИ за companionship, советами или чтобы справиться с одиночеством, сообщает исследование. Некоторые выбирают сервисы терапии, основанные исключительно на ИИ. В целом 40% отмечают влияние ИИ на чувство одиночества — положительное и отрицательное примерно уравновешены. «Это как иметь друга рядом», — написал один. Другой: «Только сильнее ощущаю изоляцию».
Большинство студентов признают важность навыков ИИ, но поддержка от вузов слабая
Более двух третей студентов считают навыки работы с ИИ необходимыми, однако менее половины чувствуют помощь от преподавателей. Только около трети говорят, что их университет активно поощряет использование ИИ.
С 2024 года доступность ИИ-инструментов сильно выросла, а число вузов, запрещающих ИИ, существенно сократилось. Университеты Russell Group, отстававшие в 2025 году, теперь лидируют по поддержке ИИ.
Неравенство сохраняется по дисциплинам, социальному происхождению и полу. Студенты гуманитарных факультетов скептичнее и чувствуют себя особенно обделёнными поддержкой. Дети из обеспеченных семей чаще используют ИИ, а парни обычно имеют больше опыта. Треть студентов приходит в вуз без опыта ИИ. Экологические аспекты тоже влияют: почти четверть воздерживается из-за вреда для окружающей среды.
Медицинские студенты без надзора ИИ показали худшие результаты, но были увереннее всех
Кейс из Queen Mary University of London: студенты-медики, полагавшиеся только на ИИ без человеческой обратной связи в клинических упражнениях, показали наихудшие результаты, но чувствовали себя наиболее уверенно. Профессор Rakesh Patel сравнивает это с выдачей спорткара ученику, который ещё не умеет водить. В качестве примера успеха упоминается Aston University, где ИИ-обучение стало обязательным для всех программ, а персоналу выдали инструменты ИИ ещё в 2023 году.
Отчёт HEPI предлагает вводить знакомство с ИИ для первокурсников в структурированной форме, разрабатывать чёткие правила экзаменов с вариантами без ИИ и с ним, обеспечивать инструментами всех студентов и проводить исследования влияния ИИ на одиночество и психическое здоровье.
Обсуждение ИИ в образовании набирает обороты. Исследование Anthropic показало, что почти в половине разговоров со своим ассистентом Claude студенты передавали ему задачи высшего порядка — анализ и создание контента. Компании вроде Anthropic запустили «Claude for Education» с режимом для обучения, а OpenAI с 2024 года продвигает «ChatGPT Edu», чтобы зацепить студентов и удержать их на пути в профессию. Пионер ИИ Андреj Karpathy недавно посоветовал радикально изменить подход: считать всю внеаудиторную работу ИИ-генерированной и переводить экзамены полностью в очный формат.